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【鼓樓小學】“問題引領,促思維不斷深入”數學教研活動

炎炎夏日,暑氣熏蒸,近期,我校舉辦了以“問題引領,促思維不斷深入”為主題的數學教研活動。高德娟、丁小梅兩位老師分別執教兩節教研課,全體數學教師共同參與觀課、議課,本次活動由姚媛媛主任主持,張茜主任參與。

高德娟老師執教《認識角》一課。高老師從游戲導入,激發了孩子的學習熱情;借助猜圖形、找角、畫角、折角、比角等活動,引學生不斷把握圖形的本質特征,操作活動為學生的思維提供抓手,語言表達引學生對數學概念的認識更準確,多層次的練習使知識在運用中不斷內化。

丁小梅老師執教《解決問題的策略——轉化》一課。丁老師借“曹沖秤象”的情境,引學生初步感受“轉化”的策略。依托教材例題,引學生在對比中觀察,探索出解決問題的方法,經歷運用平移、旋轉將復雜圖形化成簡單圖形的過程。引導學生從空間與圖形、數與代數兩個領域出發,合理提取舊知,突出轉化策略的優勢所在把繁瑣問題轉化為簡單問題,把未知問題轉化為已知問題,意識到“變中有不變”并明晰轉化的幾種常見類型。豐富、有層次練習,讓學生自主、自覺、自信地運用轉化策略,感受轉化策略的美妙。

課后全體數學老師們分為兩組,低年級組圍繞《角的初步認識》一課進行問題研討,高年級組圍繞《解決辦法的策略——轉化》一課進行交流,大家暢所欲言,各抒己見。

低年級組的老師們針對三個研討問題依次交流了自己的想法。首先對高老師的課給予了肯定,高老師通過聯系生活經驗,借助直觀教具等活動讓學生們多動手,在操作中培養了學生的空間觀念;講述生動有趣的故事,激發學生的興趣,無痕中突破了教學難點;運用恰當的語言引導,幫助學生對角的認識從生活方面抽象到數學本質。課堂學生參與度高,較好的達成了教學目標。

低年級組的老師們針對三個研討問題依次交流了自己的想法。首先對高老師的課給予了肯定,高老師通過聯系生活經驗,借助直觀教具等活動讓學生們多動手,在操作中培養了學生的空間觀念;講述生動有趣的故事,激發學生的興趣,無痕中突破了教學難點;運用恰當的語言引導,幫助學生對角的認識從生活方面抽象到數學本質。課堂學生參與度高,較好的達成了教學目標。

高年級組的老師們對《解決問題的策略——轉化》一課進行分析。丁老師在教學中能緊扣轉化的本質,始終圍繞“轉化前后,什么變了?什么不變?你們為什么要這樣轉化?”的問題,引學生體會轉化過程中變與不變的思想。整個活動過程中,學生的思維在活動中一步步深入,策略在體驗中一步步形成。這節課環節設計精巧、教具使用恰當,對比練習由淺入深,較好地培養了學生主動使用策略的意識。

姚主任對此次活動進行了總結:《認識角》需關注學生的動手操作能力,層次清晰地引學生從生活中的角抽象到數學中的角。《解決問題的策略——轉化》重在讓學生感受轉化的方法,在解決問題的過程中慢慢形成轉化的思想意識。數學課堂要關注學生的核心素養的培養,要以知識為媒介,使學生的思維能力得到提升。

每次的數學教研活動,老師們都能各抒己見,關注青年老師的成長與進步,分享自己的經驗與感受,使得教研圍繞問題真實展開,依托問題讓思考聚焦,對教材的理解也不斷深入。鼓樓小學的數學老師們凝心聚力,不斷提升自我,團隊攜手,共同進步!

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